Qué es el siglo XXI
La biblioteca ha dejado de ser el entorno tradicional y se ha transformado en un centro de innovación en el que, en cualquier momento del día, se puede encontrar a los alumnos ocupados creando informes meteorológicos o vídeos musicales con tecnología de pantalla verde o explorando la robótica, la ingeniería y el arte con tecnología que incluye impresoras 3D.
En la escuela primaria St. Dominic, en Brick, los visitantes pueden toparse con NAO, el robot humanoide de la escuela que se controla mediante un programa escrito por los alumnos como culminación de las lecciones de escritura de código informático que comienzan en preescolar.
Los alumnos de preescolar a octavo curso del colegio Santa Verónica de Howell están creando proyectos únicos de arte, arquitectura, danza, teatro, música y fotografía para ilustrar su comprensión de las Bienaventuranzas.
Así es una escuela primaria católica del siglo XXI en la diócesis de Trenton. Pero el elemento más importante, subraya Kevin Donohue, director de St. Benedict, es el ancla de todas las innovaciones, iniciativas y actividades académicas: la fe católica.
Habilidades para la vida en el siglo XXI: construyendo una base para el éxitolibro de faithe wempen y suzanne weixel
En 2020, la Christa McAuliffe Charter School se mantiene fuerte. Estamos orgullosos de trabajar con diversos jóvenes becarios de toda la región de Metrowest para ayudarles a encontrar su pasión interior y su sentido de la obligación hacia los demás. Les pedimos que se conviertan en agentes de su propio aprendizaje, que desarrollen sólidos HOWLS (hábitos de trabajo y aprendizaje), y que… Continue Reading →Comparte esto:Me gusta:Me gusta Loading…
Dos piezas recientes sugieren elementos esenciales para el pensamiento crítico e innovador. Podríamos debatir sobre las prioridades, o simplemente estar de acuerdo en que queremos ofrecer a los estudiantes un entorno rico en contenidos en el que andamiar su crecimiento de aprendices novatos a expertos. Yo voto por esto último. Para poder comparar y contrastar, el cerebro tiene que… Seguir leyendo →Compartir esto:Me gusta:Me gusta Cargando…
Hace poco, un artículo online me señaló un hilo de discusión de Reddit (lo sé, lo sé… quédate conmigo). Con cierta reticencia, hice clic en el enlace. La pregunta: “¿Para qué parte de ser adulto no estabas en absoluto preparado?” Algunas respuestas: Estar enfermo y no tener a alguien que te ayude Rellenar formularios … mucho… Seguir leyendo →Compartir esto:Me gusta:Me gusta Cargando…
La educación en el siglo XXI: retos y oportunidades
Vanessa Andreotti y Karen WheelerResumen: El desarrollo profesional de los profesores como aprendices autónomos es crucial para la transformación hacia la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI. El instituto Hornby invitó a un proyecto de la Iniciativa de Investigación sobre la Enseñanza y el Aprendizaje a participar en su programa para establecer a los “profesores como aprendices”, incluyendo la celebración de una jornada de aprendizaje profesional que desafió a los profesores a reflexionar sobre sus supuestos subyacentes sobre el conocimiento y el aprendizaje. Este artículo describe las actividades de la jornada y algunas de las respuestas de los profesores.DOI: https://doi.org/10.18296/set.0432Journal número: set 2010: no. 3
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Hoy en día existe una mayor diversidad que en tiempos pasados, y un aula de “talla única” ya no es apropiada. En el pasado, se hacía hincapié en las “3R” (lectura, escritura, aritmética), así como en los estudios sociales, las ciencias y el lenguaje. El modelo estaba centrado en el profesor, con un énfasis en las estrategias de enseñanza que se centraban en la repetición, la memorización y el sermón; y se hacían exámenes al final del ciclo de aprendizaje para evaluar el aprendizaje de los alumnos. Hoy en día, los desarrolladores de planes de estudio se dan cuenta de la importancia de desarrollar objetivos educativos y métodos de enseñanza que preparen a los estudiantes para la universidad y las futuras carreras (Alismail y McGuire, 2015).
El término habilidades del siglo XXI abarca un amplio conjunto de conocimientos y habilidades que no son fáciles de definir porque el uso del término es a menudo inconsistente, pero en general se considera que son las que se describen en la Figura 13.1.
Las destrezas del siglo XXI se desarrollaron porque a menudo se piensa que los estudiantes de este siglo necesitan una amplia variedad de destrezas además de los estándares académicos que se han adoptado en muchos estados. Lo ideal es que las competencias del siglo XXI funcionen en conjunto con los estándares académicos o de contenido y que puedan enseñarse dentro o fuera de la escuela. También se prestan a un plan de estudios integrado, al aprendizaje basado en proyectos y a experiencias de aprendizaje auténticas. Para más detalles sobre las competencias, acceda al enlace anterior.