Tecnología escolar del futuro
La siguiente presentación de diapositivas puede pasar por 3 pantallas. Dependiendo de la combinación de lector de pantalla y navegador, pueden presentarse de una en una o todas a la vez. El lector de pantalla también puede presentar el número de la diapositiva actual. Además, cuando el pase de diapositivas tiene el foco en el teclado, las teclas de flecha izquierda y derecha se pueden utilizar para navegar a través de las diapositivas.
El siguiente carrusel puede recorrer 5 pantallas. Dependiendo de la combinación de lector de pantalla y navegador, pueden presentarse de una en una o todas a la vez. El lector de pantalla también puede presentar el número de la diapositiva actual. Además, cuando el carrusel de diapositivas tiene el foco en el teclado, las teclas de flecha izquierda y derecha se pueden utilizar para navegar a través de las diapositivas.
Mi futura escuela
Para garantizar la máxima seguridad del personal y de los alumnos, todos los edificios de la escuela se supervisan continuamente para detectar cualquier problema de ventilación. El DOE realiza reparaciones o mejoras donde sea necesario y/o cerrará cualquier sala hasta que pueda ser ocupada con seguridad.
Calidad de las escuelasEl DOE desarrolla herramientas para ayudar a las familias y a los educadores a entender el rendimiento de los estudiantes y la calidad de las escuelas. Los informes de esta página proporcionan información sobre la calidad de las escuelas a partir de múltiples fuentes. Estas fuentes incluyen los comentarios de los estudiantes, los profesores y los padres. Los informes también incluyen información de las visitas formales a las escuelas y una variedad de métricas de rendimiento de los estudiantes.
El informe sobre la calidad de las escuelas ofrece a las familias un resumen de cada escuela. Los datos capturan el entorno de aprendizaje de las escuelas y el rendimiento de los estudiantes. Las instantáneas de los años escolares 2016-2017 y 2017-2018 están disponibles en los enlaces siguientes.
6 de 10 – Al menos un ascensor o elevador proporciona acceso a varias plantas distintas de la planta baja, incluidos los pasillos principales y la mayoría de los espacios conectados a ellos. El acceso a las plantas adicionales puede no incluir necesariamente baños accesibles adicionales o espacios de reunión pública debido a los cambios de elevación u otras barreras.
Cómo serán las escuelas en el futuro tras el coronavirus
Future Schools reúne a algunos de los educadores y escuelas más innovadores del mundo para explorar y demostrar lo que es posible en la educación. Ofrecemos afiliación, asesoramiento y desarrollo profesional.
Nuestros miembros apoyan a más de 100 escuelas centradas en el futuro en Australia. Somos una comunidad en crecimiento en la que educadores con ideas afines comparten recursos, obtienen apoyo y se conectan entre sí para lograr un cambio positivo y duradero en sus escuelas y en la educación.
Adaptive Edge trabaja estrechamente con directores y líderes educativos para ofrecer y codiseñar sus futuros en evolución. Trabajamos con escuelas y equipos de liderazgo ejecutivo en toda Australia y en el extranjero que necesitan apoyo para dar vida a algunas de las prácticas y espacios más innovadores en la educación actual.
Los miembros de Future Schools tienen acceso a un desarrollo profesional continuo, a recursos y a herramientas. Ofrecemos visitas virtuales y presenciales a los centros educativos que exploran ejemplos prácticos de innovaciones. Puedes ampliar tu red de contactos a través de nuestros seminarios web y eventos presenciales. Los líderes emergentes tienen un espacio donde pueden compartir, apoyar y promover el viaje de innovación de los demás.
Futuro sistema escolar
Para un distrito escolar escaso de dinero, la tecnología puede traer mundos lejanos a las aulas por menos del coste de una excursión media. E incluso para las clases que siguen aventurándose fuera de las paredes de la escuela, las tabletas pueden preparar a los estudiantes para objetivos educativos específicos y reforzar esas lecciones después.
Primero, en el aula, los alumnos aprenden a realizar experimentos científicos y a recopilar datos. A continuación, aprenden sobre animales específicos y sus hábitats a través del sitio web. A continuación, la clase visita a los animales en un museo al aire libre y recoge información sobre todo lo que observa. Por último, los alumnos vuelven a utilizar el sitio web para registrar e interpretar sus hallazgos, así como para compartir lo que ellos y otros estudiantes han concluido.
Después, los alumnos podrían redactar un resumen de la visita que compare y contraste los resultados de la investigación con la experiencia de primera mano y otras fuentes. Una experiencia de este tipo también enseñaría alfabetización digital, así como historia y análisis crítico.
Esta tecnología sería útil no sólo para las escuelas con dificultades económicas, sino para cualquier profesor que quisiera llevar un lugar lejano al aula. Por ejemplo, una profesora de español podría llevar a su clase a un recorrido por Ciudad de México mientras los alumnos escuchan a los lugareños charlar en su lengua materna.